《幸福生活》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四学制）（新教材）初中美术七年级上册.pdfVIP

《幸福生活》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四

学制）（新教材）初中美术七年级上册

一、学情分析

经过上一课《时代写照》的学习，学生理解美术可以记录宏大的时代事件。

但学生很容易形成片面认知，认为赞美时代只能表现宏大场面，忽略千千万万普

通人的日常生活。学生对于“幸福生活”的理解大多停留在个人感受层面，还没有

建立认知个体的幸福，和整个时代发展紧密相连。本课引导学生体会，宏大时

代落实到现实，就是普通人的烟火日常；美术既可以书写大时代，也可以定格小

人物的幸福瞬间，完善单元主题认知。

二、教材分析

本课属于欣赏•评述学习领域，单元第二课《幸福生活》。教材承接上一课宏

大叙事视角，视角转向普通人的日常生活。教材课文提出核心命题幸福生活是

时代发展带来的馈赠，也是美术永恒的创作主题；美术作品表现幸福生活，既有

个体家庭温情，也有社会大众共同的美好生活图景。教材选取三件范例作品油

画《雨过天晴》、当代油画《高度5G雄安》、民俗绘画《岁岁丰年》；课文文本

梳理表现幸福生活的三个维度家庭个体温情、社会大众生活面貌、时代发展带

来新生活。教材引导学生读懂，画面的色彩、构图、细节刻画，是传递幸福感的

重要美术语言；幸福不是抽象概念，而是看得见的生活场景。本