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小学四年级综合实践活动教学设计：探究口香糖的利与弊

一、活动背景与学情分析

口香糖是学生日常生活中极易接触到的小食品。课间、放学路上、超市收银台前，五颜六色的口香糖包装总能吸引孩子的目光。学生对“嚼口香糖好不好”这一问题有着天然的争议欲：有的说嚼口香糖能清新口气、帮助集中注意力，有的说口香糖会粘在地上污染环境、吹泡泡影响形象。观点分歧越大，探究的价值就越高。

四年级下册综合实践活动课程强调“从真实生活情境中发现问题、提出问题，运用观察、调查、实验、查阅资料等方法解决问题”。本主题恰好处于学生生活经验与探究能力的交汇点：问题够近，每个孩子都有话可说；问题够深，涉及卫生健康、材料科学、环境保护、社会公德等多个领域，足以支撑一个跨学科的项目化学习。

从学情看，四年级学生已经历过一年多的综合实践活动训练，初步掌握了问卷调查、简单实验和资料检索的基本方法，但在数据整理、观点论证和辩证思维方面仍显薄弱。具体表现为：容易把“别人说”当作结论，容易把单一信息当作全部真相，容易陷入“全好”或“全坏”的二元判断。本活动正是要借助口香糖这个“小切口”，训练学生“用证据说话、从两面看问题”的思维方式。

二、活动目标

（一）价值体认目标。学生在探究口香糖利弊的过程中，关注身边生活中的真实矛盾，形成不盲从、不轻信的科学态度，增强公共卫生意识和环保责任感。

（二）责任担当目标。通过走进校园和社区的调查与宣传行动