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高中信息技术课堂评价细则

一、总则

课堂评价是信息技术学科教学质量的“探测器”：它不仅要给课堂打分，更要暴露教学设计、上机环境、学生实操能力三个环节的真实短板。本细则的读者对象为信息技术教研组长、任课教师、教务处巡课人员，读完即可对照表格在40分钟一节课内完成一次结构化评价，并在3个工作日内完成反馈与整改跟踪。

1.1编制依据

?《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》关于学科核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的评价要求

?《基础教育课程教学改革深化行动方案》中课堂教学评价相关条款

?本校《教师教学工作规范》《学生学业评价管理办法》

1.2适用范围

适用于本校高一、高二年级信息技术必修与选择性必修课程的常态课、公开课、达标课评价；高三学业水平考试复习课可参照执行，上机实操类指标权重下调10个百分点。

1.3评价原则

?素养导向优先：不以“学生是否完成作品”为唯一标准，重点考察学生在完成任务过程中的思维外显（如能否说出算法思路、能否定位报错原因）。

?过程数据留痕：所有评价必须落到可查证的证据（教案、屏幕广播日志、学生作业平台提交记录、巡课照片），不接受“印象分”。

?分级反馈：评价结论分为A（85分及以上）、B（70~84分）、C（60~69分）、D（60分以下）四档，C档及以下必须启动整