（共14页PPT）长沙鑫区域教师培训课程体系规划.pptxVIP

技术理性——“模型化”县域教师培训课程规划龙岗区教师进修学校

县域教师培训最佳实践生态视域——县域教师培训体系架构技术理性——县域教师培训课程规划实践取向——县域教师培训实施策略案例示范——县域教师培训项目示范

课程规划——思维-方法-工具-案例

培训体系整体规划

结构化思维方法分类分解排序关联

区域教师培训课程体系规划培训课程体系架构课程设计与开发方法研训一体模式架构

四个模型教师培训课程规划模型教师成长模型教研员培训课程模型教研活动设计模型

四个方案（案例）

教师培训课程规划方案教师专业阅读方案教研员培训课程方案教研活动设计案例

萃取最佳实践

162门课程17个课程体系6种模式30余项技术独特的方法体系

教师成长的三个体系教研体系课程体系梯队培养体系

深度思考——事理设计法背后逻辑

—思维的深度决定勤奋地境界结构思维（系统层次）结构不同功能不同工程思维（实施层次）流程不同结果不同产品思维（实现层次）基于经验高于经验

深度思考比勤奋往往更重要!拒绝思维懒惰，永远不要用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰。

听！龙岗区教师进修学校