迁徙与守望：“候鸟型”乡村教师现象审思.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

迁徙与守望：“候鸟型”乡村教师现象审思

【摘要】“候鸟型”乡村教师现象业已成为乡村学校的一种新趋向。其中，对子女在乡村学校受教育可能导致其学业质量低下的担忧、对城市便捷美好生活方式的向往和城乡教学压力差异的规避等是产生这一现象的重要缘由。但长期两地奔波会使“候鸟型”教师在“迁徙”与“坚守”的摇摆中消磨教学热情，在“融入”与“孤立”的两难中产生角色认同冲突以及在“理想”与“现实”的张力落差中弱化幸福获得感。今天，使“候鸟型”乡村教师安心于乡村教育，需要从重塑教育愿景激发教学创造力、增强其乡村教育振兴和乡村文化传承创造者的角色认同、构建学习共同体促进专业发展以及多重保障并举以提升职业幸福感等多方位努力。

【关键词】“候鸟型”乡村教师；教师流动；乡村教育；职业幸福感

一、“候鸟型”乡村教师的生存世界

“候鸟型”乡村教师是相较于定居在乡村学校的教师群体而言的一类教师群体。在城镇化背景下，上班时间在乡村学校工作、下班后回城里生活这种工作生活两地奔波的乡村教师群体日渐增加。为更好地理解“候鸟型”乡村教师，我们将其日常生活的例行化特征作为分析的出发点，描述他们在不同时空中疲于奔波的生活状态、不同场域里繁重的生存压力、不同自我价值定位所呈现的生命图景，进而理解他们的生存世界。

(一)不同时空中疲于奔波的生活状态

描述和分析“候鸟型”乡村教师在时间和