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小学六年级道德与法治教学设计：我们受特殊保护

一、教材与学情分析

本课选自统编版小学道德与法治六年级上册第八课《我们受特殊保护》，属于法治教育单元的起始篇目。教材以未成年人这一法律概念为切入点，通过具体情境引导学生认识法律对未成年人的特殊保护意义，明确家庭保护、学校保护、社会保护的基本内容，初步树立依法维权意识。

六年级的学生已具备一定的法律常识储备，对警察法官等职业有基本认知，但尚未形成系统的未成年人保护观念。他们能感知到生活中存在各种规则，但难以理解法律对未成年人的特殊保护内涵，不清楚自己享有哪些法定权利，遇到侵权行为时不知如何求助。从认知发展看，该年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，教学设计需兼顾法律条文的严谨性与具体情境的趣味性，避免空洞说教。

结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中法治意识核心素养要求，本课旨在帮助学生理解未成年人需要特殊保护的原因，认识三大保护主体及其职责，初步学会运用法律知识维护自身合法权益。

二、教学目标

第一，知识目标：理解未成年人受特殊保护的含义，知道《未成年人保护法》对家庭保护、学校保护、社会保护的具体规定，知晓报警电话、法律援助热线等求助途径。

第二，能力目标：能够识别生活中侵犯未成年人权益的常见情形，初步掌握向家长、老师、警察、法律援助机构求助的方法，提升依法维权的实践能力。

第三，情感态度与价值观目标：感受法律对未