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人工智能赋能教研高质量发展：智能精准教研的理论框架、实践蓝图与发展脉络

【摘要】智能技术将推动教研的手段、理念和方式发生转变，教研不仅仅要实现“精准”，还要实现“智能”，智能精准教研将成为智能时代教研发展的新方式、新形态。文章提出了智能精准教研的理论框架，包括了智能精准教研的定义、特征、技术环境和方法，顶层设计了“一个中心、两条路径、三个原则、四个目标、五项任务”的实践蓝图。文章介绍了智能精准教研实践的初步成效，展望了智能精准教研实践的未来愿景。

【关键词】教师专业发展；人工智能；智能精准教研；教学观察与诊断；智能研修平台

一、引言

教师是兴教之本，立教之源，是教育发展的第一资源。在促进教师发展方面，教研工作始终发挥着十分重要的作用。目前我国教师教研已形成教师自主教研、校本教研、区域教研、网络教研等多种形式共同发展的样态。各种教研形式相互促进、相互补充，极大地促进了我国教师专业发展。然而以教学观摩、专家点评为主的教研活动依然存在教研目标粗放[1]，教研主体需求模糊[2]，教学观察与诊断主观化、臆测化较为严重等问题[3]。

在精准思维[4]的影响下，精准教研作为一种全新的理念和方式被提出。2019年胡小勇等人提出“精准教研”的概念，他们认为“精准教研是以教师专业发展为愿景，基于信息技术环境收集多模态数据进行分析与应用，以支持课堂教学改进