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评他能力：人工智能时代学生必备的高阶思维能力

【摘要】人工智能时代的评价改革的核心在学评融合，一线实践层面的核心在评他能力的发展。对他人作品进行评价的活动是一种重要的高阶思维训练活动，对学生关键能力和人格品质的发展具有重要的价值和意义，是落实评价改革的核心抓手。该研究研制信效度良好的评他能力测评工具，基于分层抽样设计，对全国东中西地区的18420名小学、初中和高中学生进行大规模调查。结果发现：我国中小学生评他能力的总体表现处于中等偏低水平，亟待整体提升和培养；内部结构发展不均衡，尤其是认知反馈维度相对较弱，学生对他人的作品提出问题、改进建议的能力训练不足；在城市特征、人口学特征上呈现低水平均衡发展，性别和学段的部分差异达到小效应量，需要进一步改革实验，研制有效提升策略；在影响因素方面，评价频率和回复频率对评他能力的解释力最高，说明当前评价的活动开展较少，在量的层面都有积极影响，应该加大评价活动的次数和频率。由此可见，我国中小学生的评他能力尚处于自由发展、并未有效的积极干预措施的阶段，还未发挥“互联网+”在评他方面的优势，需要在学与教方式变革过程中积极融入评他活动的设计，以进一步推进评价改革的落地。

【关键词】学评融合；评他能力；评价改革；核心素养；人工智能

随着《深化新时代教育评价改革总体方案》[1]的出台，呼吁新时代需要新的评价改革。当