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双减纵深推进背景下县域课后服务质量提升路径与成效评价研究

结题报告

一、研究背景

县域课后服务从“有没有”走向“优不优”，是当前基础教育阶段需要直面的现实问题。自县级层面全面推开课后服务工作以来，云溪县课后服务的覆盖面基本达到“应开尽开”，但服务质量的内核仍有较大提升空间。一方面，家长对课后服务的诉求已从“有地方去”转向“上得好”，对课程多样性、师资专业性、安全保障和成长可见度的期待持续攀升；另一方面，城乡之间、校际之间的课后服务发展并不均衡，县域学校普遍面临课程结构同质、师资准入标准模糊、家校沟通频次不足、成效评价工具缺失等共性短板。云溪县第二中学地处县域中心城区与乡镇过渡地带