2026-2027学年人教鄂教版四年级科学上册《声音的产生》教学设计.pdfVIP

《声音的产生》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版

（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生在日常生活中时刻接触各类声音，对声音有着丰富感性经验，能

够分辨同物体发出的声响，知道敲击、拨动、拍打物体可以发出声音，但大多

形成“敲打就会产生声音”的前概念，很难把声音和“振动”建立直接联系。该学段

学生动手操作欲望强烈，具备小组合作、简单实验观察、填写实验记录的基础能

力，但是抽象推理能力尚在发展，对于肉眼易观察到的微小振动，很难自主发

现。学生容易把“让物体发声的动作”当成声音产生的根本原因，需要借助转换法,

把看见的振动转化为看得见的实验现象，帮助学生完成从感性现象到科学概念

的建构。同时学生乐于参与课堂问答、动手探究活动，适合通过