小学一年级心理健康教育开学第一课《我是小学生》教学设计.docx

小学一年级心理健康教育开学第一课《我是小学生》教学设计

一、教学设计的基本依据

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于帮助学生适应新环境、新集体、新的学习生活，感受学习乐趣的要求而设计，是北师大版一年级上册心理健康教育教材的起始课，也是学生进入小学后接受的第一堂系统性心理调适课。

一年级新生刚刚告别幼儿园，学习环境、作息制度、师生关系和活动方式都发生了根本变化。皮亚杰的认知发展理论指出，六至七岁儿童处于具体运算阶段的萌芽期，他们对“身份”的理解依赖于具体情境和直观体验。Vygotsky的最近发展区理论则提示教师，学生角色认同的建立需要借助同伴互动和有组织的课堂活动来完成。基于以上分析，