六年级上册英语Unit 3 Great people教学设计.docxVIP

六年级上册英语Unit3?Great?people教学设计

教学内容分析

课标深度解构

本节围绕“伟大人物”的主题展开，符合《义务教育英语课程标准（2022）》对语言交际、文化意识与学习策略的综合要求。知识技能图谱显示，学生需掌握人物介绍的基本句式（如?He/Sheis?a?…?who?…），并能够在口头与书面交际中提取并复述人物贡献。认知层次从识记?→?理解?→?应用，形成对人物价值的批判性思考。过程方法路径强调情境探究：通过图片、短文与视频材料，引导学生进行信息筛选、比较与评价，培养科学探究与跨文化比较的学习方法。素养价值渗透在于让学生感受不同历史背景下的个人努力对社会进步的推动，潜移默化地培育责任感与全球视野。

学情诊断与对策

学生普遍能读写基础句型，但在人物特质的抽象描述上常出现“好人”“伟大”等模糊词汇，缺乏具体事例支撑。生活经验丰富的学生对体育明星、科技发明者更感兴趣，而对历史人物了解有限。过程评估将通过课堂提问、图片匹配和即时小组汇报捕捉这些差异。针对不同层次，提供分层任务卡：基础层聚焦人物职业与贡献关键词，提升层要求学生用两句复合句进行阐述，挑战层鼓励学生自行查找资料撰写简短传记。

教学目标

知识目标

学生能够在语境中准确使用人物介绍句型，辨析“who?…?and?…?who…”结构的功能，并在口头报告中列举至少两位人物的主要成就。

能力目标

学生能够独立完成信