小学五年级道德与法治“不甘屈辱 奋勇抗争”单元深度教学设计 (1).docxVIP

小学五年级道德与法治“不甘屈辱奋勇抗争”单元深度教学设计

一、单元教学立意与核心素养锚点

统编版小学道德与法治五年级下册“不甘屈辱奋勇抗争”单元，承载着厚重的民族记忆与深沉的家国情怀。本单元并非简单复述历史事件，而是引导学生透过虎门销烟、甲午风云、戊戌变法、八国联军侵华等近代史实，感受中华民族在至暗时刻所迸发出的不屈脊梁。教学设计需紧扣政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，将历史事件转化为可触摸的精神坐标。

单元教学的核心立意在于：通过追溯近代中国人民抗争史，帮助学生理解“抗争”并非抽象口号，而是由无数个体用生命与信念铸就的集体记忆；引导学生体悟中华民族历经磨难而不屈不挠的内在品格；激发学生继承先辈遗志、为民族复兴而发奋图强的志向。

二、学情分析与教学逻辑起点

五年级学生已具备初步的历史时序观念，能够通过具体事例感知人物情感，但对近代史的系统认知尚处于感性阶段。他们的道德判断易受故事情节吸引，缺乏对历史事件深层因果的剖析能力。基于此，教学逻辑应遵循“感知—理解—感悟—践行”的认知路径，从历史场景的具象呈现走向精神品格的抽象提炼，最终落脚于当下少年的责任担当。

三、学习目标三维构建

知识目标：了解林则徐、邓世昌、谭嗣同等近代仁人志士的抗争事迹，掌握虎门销烟、黄海海战、戊戌变法、八国联军侵华等重大历史事件的基本脉络；能够辨识不平等条约对中国社会的深远影响。