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2026年教育心理学综合考试题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，总计30分）

1.根据维果茨基的最近发展区理论，2026年教育部印发的《义务教育阶段分层教学实施指南》中明确要求，教学支架的搭建需匹配学生的“潜在发展水平”，该水平对应的能力区间是：

A.学生独立完成任务的现有水平B.学生在成人指导或同伴合作下可达到的解决问题水平C.学生经过3年以上系统学习才能达到的水平D.学生终身发展可达到的最高水平

2.2025年全国中小学心理健康筛查数据显示，12-14岁学生群体中考试焦虑的检出率为22.7%，以下属于耶克斯-多德森定律针对高焦虑学生提出的备考动机调控策略的是：

A.强化“一考定终身”的认知提升重视程度B.保持极高动机水平激发应试潜力C.适当降低动机强度，将备考目标拆解为可落地的小任务D.完全消除考试相关的动机唤醒

3.奥苏贝尔提出的有意义学习类型中，学生学习“生态系统的物质循环”概念时，将之前学过的“光合作用”“呼吸作用”“分解作用”等下位概念整合到新的上位概念体系中，这种学习属于：

A.表征学习B.下位学习C.上位学习D.并列结合学习

4.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，某初中生认为“遵守班级公约是因为能维护集体秩序、获得老师和同学的认可”，其道德发展处于：