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初中八年级综合实践活动《守护家乡的一泓清水》教学设计

一、设计理念

综合实践活动课程强调从学生的真实生活出发，在考察、探究、设计、反思的过程中发展实践能力与社会责任感。水是每一个学生每天都要接触的资源，但熟悉不等于理解。八年级学生已经具备一定的数据收集能力和初步的实验操作经验，能够完成跨学科的探究任务，却常常对水资源短缺停留在口号层面的认知，说不清自己家一年的用水量，更讲不清家乡河流的水质状况。

基于这一学情，本课题把保护水资源从一个宣传主题转化为一个真实问题：我们身边的水够用吗、干净吗，我们能为它做些什么。整个设计遵循问题源于生活、探究依靠证据、行动回到生活的思路，让学生经历一次完整的项目化学习：从提出疑问、制定方案，到实地考察、采样检测、数据分析，再到形成节水护水的行动方案并付诸实施。学科知识的调用以解决真实问题为旨归，数学中的统计、化学中的物质检测、地理中的水循环、语文中的调查报告写作，都自然地融入活动进程。

这份设计适用于2020—2021学年及以后各学年八年级上学期的综合实践活动课程，约需十个课时外加两周课外实践，可根据校情压缩或延展。

二、教学目标

价值体认：通过亲身考察家乡的水环境，学生体会到水资源短缺与污染不是远方的危机，而是与每个家庭息息相关的现实问题，形成珍惜水、保护水的自觉态度。

责任担当：小组承担具体的研究与宣传任务，在分工协作中学会对自己的岗位负责，并能以