2026年语文教案《别了，司徒雷登》教学教案.docxVIP

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设计理念与指导思想

本单元以“跨文化视野下的情感表达与价值认同”为大概念，依据《义务教育课程标准（2022年版）》语文学科核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——进行整体设计。教学过程中坚持“问题驱动、情境创设、项目引领、合作探究”的理念，引导学生在真实的语境中进行文本解读、历史考证与价值反思，实现教学、学习、评价的一致性。教师角色转变为学习的组织者与促进者，学生则是知识的建构者与意义的创造者。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言建构与运用：能够准确、流畅、得体地使用国家通用语言文字进行听、说、读、写交流。

思维发展与提升：善于提出问题、进行假设、进行论证，能够在文本中发现隐含的逻辑与价值。

审美鉴赏与创造：能够体会文学作品的情感氛围、语言美感，并尝试进行创造性表达。

文化传承与理解：能够理解中华文化的核心价值，同时尊重并欣赏其他文化的独特性。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

语言建构与运用

理解文本语言特征，运用多种表达方式进行交流

通过朗读、复述、改写练习感受作者的语言风格；撰写跨文化书信练习书面表达

思维发展与提升

进行信息筛选、逻辑推理、价值判断

在小组讨论中辨别史料与作者情感的关系；设计访谈提纲进行逻辑链条构建

审美鉴赏与创造

感受文学