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2027届高三英语一轮复习教学设计：书面表达高级替换词二十三例专项突破

本课面向2027届高三学生，属于一轮复习阶段的词汇与写作专项课。课型定位为微技能课，时长一课时四十五分钟，配套课件使用。学生已经完成高中英语必修与选择性必修教材的学习，词汇量普遍在三千五百词左右，书面表达普遍存在一个矛盾：基础不差，分数不高。读后续写与应用文写作中，学生反复使用good、important、very、think、get等高频低阶词汇，句子意思没有问题，表达却停留在初中水平，评分自然被挡在第四档以下。本节课的任务，就是用二十三个经过筛选的高级替换方案，帮助学生建立词汇升级的意识与路径。

一、学情诊断与课标依据

《普通高中英语课程标准》明确将恰当使用词汇和语法表达意义列为语言能力的重要指标，高考书面表达评分细则中词汇多样性和丰富性是区分第四档与第五档的关键变量。阅卷实践证明，同一个要点，用important表达与用crucial表达，给阅卷者的语感差异是巨大的。

课前我对本班四十八名学生最近三次周测的读后续写进行了词汇统计。统计结果显示，出现频率最高的十个词依次是：happy、sad、very、think、said、good、help、important、try、get，十个词的人均使用频次合计达到每篇九点六次。也就是说，一篇八十续一百词的续写里，将近十分之一的实词在原地踏步。这组数据就是本节课最硬