七年级道德与法治上册7.docxVIP

七年级道德与法治上册7.1集体生活成就我时政导入型教学设计

一、设计理念与教材分析

本课对应统编版七年级道德与法治上册第一单元第一课第一框集体生活成就我。教材编写意图在于引导学生理解集体对个人成长的意义，认识到集体生活为个体发展提供平台、滋养与力量，同时帮助学生初步形成在集体中担当与尽责的意识。七年级学生正处于自我意识快速发展、开始重视同伴关系与归属感的阶段，他们对集体既充满向往又存在模糊认知，尤其是在寄宿制学校或新建班级中，学生极易产生集体的温暖究竟在哪里我能在集体中获得什么等真实困惑。因此，本课教学不能停留在抽象的概念阐释层面，而需借助贴近学生生活的时政素材，让学生在具体情境中体悟集体与个人的双向成就关系。

新课标强调道德与法治课程应坚持价值性与知识性相统一，强化实践性与情境性。围绕学科核心素养，本课着力培养学生的政治认同、道德修养与责任意识，使学生认识到个人成长离不开集体沃土，集体发展也需要每个成员的担当。本设计以集体暖心，一场全员奔赴的青春守护这一教育暖闻为导入情境，将教材文本与真实事件深度融合，让学生在新闻画面与生活经验的双重触动下，走进本课主题。

二、学情分析

七年级学生大多刚刚踏入初中校园，面对新集体、新同学、新规则，既渴望融入又心存距离。问卷调查显示，约六成学生在升入初中后存在不同程度的适应焦虑，主要表现为担心不被同伴接纳觉得集体活动与己无关遇事不愿求助集体等。与此