小学三年级音乐下册《荫中鸟》笛子独奏鉴赏教学设计.docxVIP

小学三年级音乐下册《荫中鸟》笛子独奏鉴赏教学设计

学情研判与教材定位

本课教学对象为三年级学生，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，聆听音乐时容易被鲜明旋律与生动情境吸引，但对传统民族器乐曲牌结构、调式色彩缺乏主动感知能力。《荫中鸟》选自人音版五线谱三年级下册，属笛子独奏曲，由刘森根据冯子存改编版本整理而成，源自华北地区二人台戏曲音乐，经民间艺人长期加工形成独立器乐曲牌。教材将其置于绿水江南林海雪原等地域风格单元之后，意在通过荫中鸟这一意象引导学生感受北方山林清晨的鸟鸣意境，理解笛子艺术对自然声响的艺术化提炼，进而建立音乐描绘自然的审美认知。

从核心素养视角审视，本课承载审美感知、艺术表现、文化理解三项素养培育任务：审美感知层面需建立对笛子音色特征、旋律走向、速度变化的直觉反应；艺术表现层面需通过哼唱主题、模拟鸟鸣、体态律动等方式参与音乐实践；文化理解层面需初步认知二人台音乐的文化土壤与笛子艺术在民间音乐体系中的地位。三者并非割裂存在，而是以聆听—体验—探究为脉络融为一体。教材编排遵循先整体感知后细节探究的认知规律，提示教师不宜过早拆分曲式结构，而应让学生在完整聆听中形成第一手印象，再逐步聚焦核心段落。

教学目标三维建构

第一维度为基础性目标，要求学生能够准确哼唱《荫中鸟》第一段主题旋律，识别旋律中三度跳进与同音反复两种基本进行方式，初步建立对鱼咬尾创作手法的听觉印象。第