小学一年级英语教学设计：Unit 5 Everyone is special! Period 1 基于核心素养的单元整体教学实践.docxVIP

小学一年级英语教学设计：Unit5Everyoneisspecial!Period1基于核心素养的单元整体教学实践

这份教学设计立足于2022年版《义务教育英语课程标准》对小学低年级“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维核心素养的明确要求，结合人教PEP版（一起）一年级下册Unit5“Everyoneisspecial!”的单元主题与语言知识，将Period1置于单元整体教学框架中进行统筹谋划。一年级下学期学习者已具备基础的课堂常规与听说视认初步技能，正处于从“模仿输出”向“意义建构”过渡的关键期。本课不仅是单元首课，更是确立单元大概念“尊重差异，接纳自我”的奠基性一课。设计遵循“英语学习活动观”，以“大任务”统领“大单元”，以“学习理解、应用实践、迁移创新”三类活动贯穿始终，力求在真实情境中让儿童用英语表达真自我，在互动中完成从输入到输出的自然习得。

一、单元整体教学设计与大概念确立

单元主题“Everyoneisspecial!”归属“人与自我”主题群，核心概念为“个体差异与自我认同”。单元大任务设定为“举办‘我最特别’主题展示会”，Period1作为导入课，承担“激发兴趣、建立词汇认知框架、感知句式功能、初步形成自我介绍意识”的任务。单元大概念拆解为三个子任务：Period1“发现我的特别”，Period2“倾听他的特别”，Peri