小学五年级道德与法治“守护绿水青山从我做起”主题班会教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治“守护绿水青山从我做起”主题班会教学设计

一、设计理念与教材分析

本课立足《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于爱护自然环境，践行绿色生活方式的内容要求，结合小学五年级学生的认知规律，将环境保护这一宏大命题转化为学生可感、可知、可行的日常行动。五年级学生已经具备一定的观察能力和表达能力，能够描述身边的环境现象，但对于环境问题的成因链条、个人行为与生态后果之间的关联，仍停留在零散、模糊的认识层面。

主题班会不同于学科课，它强调体验、参与和内化。本课设计遵循情境唤醒—数据求证—行动建构—责任承诺的逻辑主线，让学生在真实的材料面前产生情感震动，在小组合作中找到行动路径，在仪式性的承诺中完成价值内化。班会课的主人是学生，教师的职责是搭台、设问、点拨，把话语权留给每一个孩子。

二、学情分析

五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。通过日常观察发现，本班学生在环保认知上呈现三个特点。第一，知道要保护环境，但说不清为什么要保护，环保口号背得熟，内情道不明。第二，知行脱节明显，绝大多数学生能做到不乱扔垃圾，却普遍存在长流水洗手、纸张单面用即弃、过度使用一次性用品等行为。第三，部分学生认为环保是大人的事、政府的事，与小学生关系不大，存在围观心态。

针对这三个特点，本课将采用反差情境、数据冲击、角色体验等方式打破认知惰性，用贴近生活的任务设计填补知行