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教育心理学(认知学习理论)练习试题及答案

一、单项选择题

1.提出认知发现学习理论，主张教学目的在于帮助学生构建良好认知结构的心理学家是（）

A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.苛勒D.托尔曼

2.苛勒通过对黑猩猩的一系列问题解决实验，提出的核心学习理论是（）

A.试误说B.完形-顿悟说C.认知地图理论D.符号学习理论

3.学生先掌握了“熊猫”“棕熊”“北极熊”的具体概念，之后再学习“哺乳动物”这一更高层级的概念，根据奥苏贝尔的认知同化理论，这种学习属于（）

A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.归属学习

4.根据托尔曼的小白鼠迷宫实验，个体在未获得外部强化的情况下，头脑中已经形成了对迷宫路径的认知表征，这种现象被称为（）

A.潜伏学习B.观察学习C.替代性强化D.自我强化

5.奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应该是（）

A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习

6.加涅的信息加工学习理论中，学习过程的开端环节是（）

A.获得阶段B.动机阶段C.保持阶段D.回忆阶段

7.布鲁纳认为，学科基本结构的最优选取呈现方式是（）

A.动作表征B.图像表征C.符号表征D.以上三者结合，匹配学生认知发展阶段

8.奥苏贝尔提出的用于帮助学生