高中通用技术学科教学设计：以鸭子图片素材为情境的结构与流程探究课.docxVIP

高中通用技术学科教学设计：以鸭子图片素材为情境的结构与流程探究课

一、教学设计的立意与素材定位

本课面向高中通用技术必修课程《技术与设计2》的教学实践，选取鸭子图片与视频作为核心备课素材，并非一时兴起的猎奇之举，而是基于对教材内在逻辑的深度理解。苏教版教材在本模块中安排了结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四大主题，而鸭子这一生物个体恰恰是天然的跨主题教学载体：它的骨骼与蹼是历经千万年演化优化的结构杰作，它的觅食、理羽、育雏是天然的时间序列流程，它的体温调节与群体活动构成完整的功能系统，它划水时的姿态调整则暗含反馈控制的朴素原理。

一条清晰的图片素材，能够将抽象的技术概念转化为学生可观察、可讨论、可验证的具体对象。通用技术课程强调从真实情境中提取技术问题，鸭子图片正是这样一种低成本、高情境价值的教学资源。本设计以鸭子图片为贯穿全课的情境主线，组织四个递进的学习活动，让学生在观察、分析、建模、迁移的过程中完成对本模块核心概念的建构。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。经过必修一《技术与设计1》的学习，学生已经确立了技术意识，掌握了设计的一般过程，能够进行简单的方案构思与图样表达。但学生普遍存在三个薄弱环节。其一，对结构、流程、系统、控制四个概念的理解停留在名词记忆层面，缺乏在真实对象上进行辨析的能力。其二，习惯于从教科书的既定案例出发思考问题，面对未经加工的自然素材时，