高一年级信息技术必修1“加工、分析和可视化数据”教学设计.docxVIP

高一年级信息技术必修1“加工、分析和可视化数据”教学设计

一、教学设计的总体思路

本课是沪科版高中信息技术必修1第三单元“数据处理与应用”中的关键课时，承接前两课时“确定研究问题、设计并发放问卷”的学习成果，学生已经通过线上问卷收集了本校中学生移动学习真实的原始数据。本课时的核心任务是带领学生对这些数据进行清洗、加工、分析，并用恰当的图表呈现调查结论，最终为撰写调查报告做好准备。

本课以“让数据开口说话”为主线，以学生自己采集的真实数据为素材，采用任务驱动与合作探究相结合的教学策略。教师创设“为学校决策提供证据”的真实情境，让学生在解决真实问题的过程中掌握电子表格软件的数据处理功能，理解统计图表的选型逻辑，进而发展信息意识、计算思维与数字化学习与创新能力。整节课摒弃“教师演示一步、学生模仿一步”的机械模式，代之以“提出猜想—动手验证—交流互评—修正提升”的探究链条，使技术操作始终服务于数据分析的内在需要。

二、课标与教材分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在必修模块1“数据与计算”中明确要求：学生通过项目的推进，学会使用恰当的工具获取数据，并对数据进行整理、分类与可视化呈现，从中提取信息，形成结论。本课正是这一要求的具体落点，属于“数据加工与可视化表达”这一核心内容区间。

沪科版教材在本单元安排了“调查中学生移动学习现状”这一贯穿性项目，第3课时处于项目