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小学四年级音乐“感知音乐节拍（三）阿瓦日古丽”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自花城版音乐四年级下册第9课“感知音乐节拍（三）”，作品《阿瓦日古丽》是一首具有浓郁新疆塔吉克族风格的情歌，节拍为3/8拍，旋律明快活泼，节奏富有舞蹈律动特质。学生在三年级已经初步接触节拍概念，知道节拍是音乐中强弱拍有规律地循环出现，但对于3/8拍这种复合节拍的强弱规律感知仍处于朦胧阶段，对少数民族音乐的体裁特征与风格辨识也有待深化。教学应立足学生已有认知基础，以“听、动、唱、创”一体化活动为载体，引导学生在身体律动中内化节拍规律，在文化情境中理解音乐风格，实现从感知节拍向表现节拍的进阶。

二、教学三维目标

（一）知识与技能：准确把握3/8拍的强弱规律，能在听辨与演唱中感受塔吉克族音乐的节奏特点；能用声势律动、打击乐器伴奏等方式为《阿瓦日古丽》编配节奏，丰富音乐表现手段。

（二）过程与方法：通过聆听、模唱、律动、创编等实践活动，体验塔吉克族音乐文化的独特韵味；学会用图形谱、节拍图示等方式记录节拍规律，提升音乐思维能力。

（三）情感态度与价值观：领略新疆少数民族音乐的舞蹈性与抒情性，激发对多元音乐文化的兴趣与尊重，陶冶审美情趣。

三、教学重点与难点

教学重点：3/8拍强弱规律的感知与表现；歌曲演唱中情绪与节拍的统一。

教学难点：准确把握3/8拍“强—弱—弱”的律动感，并能在不同音乐活动中迁移运用。

四、