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高二语文选择性必修下册《离骚》群文阅读教学设计

《离骚》作为《楚辞》的代表作，屈原的传世之作，占据着中国浪漫主义文学的源头地位。统编版高中语文选择性必修下册第一单元“中国古代诗歌散文精选”，核心任务确立为“经典诵读与文化传承”，学习任务群聚焦于通过整书或长篇名篇阅读，建构文化自信，厚植家国情怀。本教学设计立足新课标“核心素养”导向，摒弃传统逐字逐句的语言点讲模式，确立“群文阅读·任务驱动·深度研习”策略，以“解码屈原精神密码，构建青年精神坐标”为单元大任务，统筹四课时，引导学生在文本细读、典故考辨、结构重组、跨文本对话中，完成从语言积淀到思维升华、审美体验到文化觉醒的完整学习闭环。

一、学情诊断与教材重构

高二学生经初中《离骚》选段、高一《后汉书·屈原贾生列传》及必修上册古诗文诵读积累，具备基础文言阅读能力与屈原生平常识。但调研显示：一是“知其然不知其所以然”，对“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”理解停留在字面翻译，难以穿透“香草美人”喻体系把握屈原人格理想的内在逻辑；二是畏难情绪显性，面对三百七十余句、一百七十余个典故的长篇巨制，普遍存在“读不下、理不清、悟不透”心理；三是迁移能力薄弱，难以将《离骚》精神内核与当代青年使命担当建立实感联结。据此，教材处理遵循“整体感知—专题深读—群文互证—主题升华”原则：打破课文节选局限，统读全篇把握“求索”总脉络；选取“香草美人”“远游神话”