高中体育与健康一年级“篮球传切配合（一传一切）”教学设计.docxVIP

高中体育与健康一年级“篮球传切配合（一传一切）”教学设计

教材与学情定位：本节课选自人教版高中体育与健康必修第一册篮球模块，是学生在掌握基本传接球与个人进攻技术后，进入团队战术配合学习的关键节点。高一年级学生处于动作技能分化与巩固的过渡期，对战术意图的理解多停留在表象，亟需通过情境化、结构化的练习提升战术执行能力与场上观察意识。教学设计依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》中关于发展学生运动能力与战术意识的要求，落实学科核心素养，聚焦于战术配合的认知、体验与初步运用。

教学目标设定：运动能力层面，学生能够在对抗情境下完成规范的传切配合，传球准确率与切入时机契合度较以往练习有显著提高；健康行为层面，通过反复的移动与对抗，发展学生的心肺耐力与下肢爆发力，培养积极进取的运动习惯；体育品德层面，引导学生在战术执行中体会团队协作与角色担当，强化规则意识与公平竞争的体育精神。教学重点为传球队员与切入队员之间的时空判断与信号呼应，教学难点为切入队员摆脱防守的路线选择与起动时机的把握。

教学过程采用四段式递进结构，兼顾个体技术精修与团队战术生成。

第一段：情境导入与战术概念具象化，时长约8分钟。常规的“绕场慢跑加徒手操”容易让学生陷入例行公事的松散状态，本节课以“三人围圈抢球游戏”替代传统准备活动：三人一组，中圈站立者利用虚晃变向躲避两侧同学的触球，每次成功摆脱加一分，两