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高中政治选择性必修二8.1自主创业公平竞争教学设计

一、教学目标定位与学情分析

本课教学对象为高二年级学生，他们在初中道德与法治课程中已初步了解市场经济的基本特征，在高一选择性必修一中系统学习了民事权利与义务，具备一定的法律思维基础，但对创业和竞争的法律边界认知较为模糊，多停留在道德呼吁层面，对法律规则的权威性和可操作性认识不足。学情调研显示，约65%的学生认为自主创业就是开小店，约72%的学生对公平竞争的理解停留在不卖假货层面，对不正当竞争行为的法律识别能力较弱。基于此，本课教学应聚焦法律条文的具体适用，引导学生从权利享有者向规则守护者转变。

核心素养目标设定为三个维度。政治认同方面，通过理解国家鼓励创业的政策导向与法律保障，认同社会主义市场经济是法治经济；法治意识方面，掌握自主创业的法定条件、竞争行为合法与违法的边界，形成遇事找法、解决问题靠法的思维习惯；科学精神方面，通过案例辨析，理解法律面前人人平等原则在市场竞争中的具体体现。教学重点设定为自主创业的法定条件与公平竞争的法律边界，教学难点为对不正当竞争行为的识别与法律后果认知。

二、教学框架与核心议题设计

本课以创客青年赵明的创业故事为主线情境，设置三个递进式议题。议题一聚焦创业之路如何合法启程，解决自主创业需要哪些法律准备的核心问题；议题二聚焦竞争博弈如何守住底线，解决什么是不正当竞争行为的识别问题；议题三聚焦权益受损如何