初中七年级数学上册有理数的乘法法则（第1课时）教学设计.docxVIP

初中七年级数学上册有理数的乘法法则（第1课时）教学设计

一、教学内容与教材地位分析

本课时属人教版七年级上册第二章有理数的运算中2.2节的第一课时，核心内容是有理数乘法的符号法则、乘法运算的步骤以及倒数的概念。此前学生已经完成了有理数加法与减法的学习，建立了加法—相反数—减法的转化经验，知道有理数运算可以分解为定号与定值两个环节。乘法法则是这一运算思想方法的延续与深化，也直接关系到后续有理数除法、乘方乃至整式乘除的学习质量。

本节内容看似只有同号得正、异号得负，并把绝对值相乘一句话，但这句话背后蕴含着数学法则建构的一般路径：从情境中提出猜想，用运动或实例验证，再抽象概括，最后通过应用巩固。执教者必须清醒地认识到，学生记住法则容易，理解法则为什么这样规定难；会做正数乘法容易，处理负数因子难。两个负数相乘结果为正这一结论，纯粹依赖记忆的学生在三天后遗忘率高达一半，只有经历过观察规律—合理外推—接受规定完整过程的学生，才能真正把法则内化为自己的东西。因此本课时的教学重心必须放在法则的生成过程上，而不是法则的机器训练上。

此外，倒数概念的引入要自然衔接小学阶段的认识，并明确0没有倒数这一边界，为下一课时除以一个数等于乘这个数的倒数埋下伏笔。多个有理数连乘时积的符号由负因数个数决定这一规律，也应在本课时初步渗透，但不宜求全，留待后续课时拓展。

二、学情诊断与教学预判

本届七年级学生刚刚经历小