统编版语文三年级下册5《守株待兔》第一课时教学设计.docx

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统编版语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》第一课时教学设计

统编版语文三年级下册第二单元第5课

《守株待兔》第一课时

教学设计

【指导思想和理论依据】

新课标中指出：语文教学要注意语言的积累，感悟和运用。所以在设计本课时力求调动学生的语言积累，丰富学生的语言，沟通白话文与文言文之间的联系，使学生尝试运用语言，从而提高学习文言文的兴趣。

新课标中也提出：古诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。所以本课的设计以学生为本，朗读贯穿始终。让学生在读中进一步感知，在读中理解文意，在读中品味寓意。

【教材分析】

《守株待兔》是一则寓言，又是一篇文言文，出自《韩非子·五蠹》。讲一个农夫碰巧得到一只撞树桩而死的兔子，便守住树桩等待巧事再出现，结果兔子没捡到却被人笑话。故事告诉我们：做事情不能心存侥幸，想不劳无获，只会一事无成。课文短小精悍，按照事情发展顺序记叙，共39个字，5句话。前三句讲起因：第一句介绍“守株待兔”的人，第二句写“株”，第三句写“兔”，第四句交代“守株待兔”的经过，最后一句写结果。简练的短句，精美的语言，揭示深刻的道理。课文右侧设有“注释”栏，标注课文出处和六个字的解释，是帮助学生理解文本的有力支架。

【寓言分析】

“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。寓言的篇幅一般比较短小，语言