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试论我国学科课程标准在新课程时期的发展

【摘要】对“学什么”与“学会什么”的规范，即内容为纲与质量驱动是课程标准发展的两种不同取向。自新课程实施以来，我国学科课程标准的发展可分为过渡期(2001年-2014年)和初创期(2014年至今)两个阶段。过渡期的学科课程标准本质上是内容标准，实现了从教学大纲时代到内容标准时代的过渡。初创期的学科课程标准基于核心素养的育人目标，实现了内容标准与学业质量标准的有效统整。学科课程标准的完善是一个不断推进的过程，未来应注重提高学科课程标准的可操作性；优化课程内容结构，明确内容标准中的学习内容和学习程度表述；进一步优化学业质