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试论新课标对学习评价目标与路径的建构

【摘要】深化评价改革是落实立德树人根本任务的重要抓手。基于新课程的核心素养立意，站在育人的角度来审视当前的学习评价，至少需要厘清以下五个观点：一是评分不等于评价，不等于育人；二是总分不等于合理；三是统一考试不等于公平；四是双向细目表无法测评核心素养；五是小组评价没有促进小组合作。新颁布的义务教育课程标准超越传统的教学大纲、内容标准，建构了核心素养为纲的“目标一族”——课程目标、内容要求、学业质量，并着力通过以下三条路径建构新评价：第一，合力变革纸笔考试，超越对知识点的回忆和技能操练的测评，基于核心素养的学业质量，重建试