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[2018]第90期

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四川大学党委办公室

2018年09月27日

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四川大学以“小课堂”撬动“大改革”

四川大学积极开展“探究式－小班化”课堂教学改革，紧紧抓住“课堂”与“考试”这两个关键环节，全面实行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论、全过程学业评价和非标准答案考试，推动一流本科教育建设。

课堂教学方式改革促进学生主动学习。自2010年起，新生进校按照25人编班，开展“探究式－小班化”教学改革试点，改变教师讲授+简单提问回答的教学方式，根据教学内容灵活运用讨论、案例、问题、游戏等教学法，调动学生学习和思维的积极性。2013年，把全面开展“探究式－小班化”教学改革纳入学院年度目标任务，启发式讲授、互动式交流、探究式讨论逐渐成为课堂教学主流，混合式教学、翻转课堂、PBL、TBL等多种教学方法深入推进“探究式－小班化”教学改革。目前，“探究式－小班化”课程9024门次，占比70.5%，有效强化了学生在教学过程中的主体地位，激发了学生学习的主动性和能动性，让学生真正“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来、课后忙起来”。

全过程学业评价提升教学成效。2011年，设立本科教改项目，启动全过程学业评价改革试点，将课堂讨论、平时作业计入总成绩，期末考试成绩原则上占总成绩比例不超过50%、平时考核不少于6次，教师根据学生日常考勤、课堂表