秦汉隋唐时期的教师道德思想（课件PPT）.pptxVIP

秦汉隋唐时期的教师道德思想董仲舒、王充、王通、韩愈、柳宗元的师德智慧

目录1、董仲舒的教师道德思想2、王充的教师道德思想3、王通的教师道德思想4、韩愈的教师道德思想5、柳宗元的教师道德思想

董仲舒：教育作用与教师地位?三大文教政策：设学养士、选士贡贤、独尊儒术?教育是治国安民的关键，能化民成性?人性有善有恶，教育使人向善?教师占据重要地位，主张“置明师”?明师要善于考问学生，培养儒学英才

董仲舒：教师修养与教学之道?教师修养：明道、重志、强勉行道?必仁且智，进善诛恶，德才兼备?教师应“内视反听”，经常自省?善为师者要“既美其道，有慎其行”?教学要适时、适度、适量，达到“圣化”?提倡“湛思审微”“闻博知明”?以身作则，以仁安人，以义正我

王充：教育改变人性与培养目标?人贵论：人为万物之贵，教育可改变人性?教育目标“尽材成德”，培养多规格人才?人才四等：儒生、通人、文人、鸿儒?最高目标为“鸿儒”，能精思著文、兴论立说?教育根本任务：反情治性，尽材成德

王充：环境作用与问难精神?环境与教育在培养人中作用极大?人性可教而为善，“在化不在性”?强调“切磋琢磨”，不断磨砺?反对“信师是古”，主张“问难”“极问”?知识获得：耳目、心意、效验、有证?因材施教，注重“博”“通”“学贵专一”

王通：教育目的与教师作用?教育目的在于培养王道政治人才?“