川教版（2024）信息科技四年级上册第一单元第二级形式多样的数据教学设计.docxVIP

川教版（2024）信息科技四年级上册

第一单元第二节《形式多样的数据》教学设计

课题

形式多样的数据

单元

第一单元

年级

四年级

课时

1课时（40分钟）

课型

新授课

教师

＿＿＿＿＿

一、教学内容分析

本课是第一单元《无处不在的数据》的第2课，承接第1课《奇妙纷呈的数据》中数据是记录事物的符号这一基础概念，又为第3课《会讲故事的数据》的数据整理与分析奠定基础，是单元中承上启下的核心课。

教材围绕四条线索展开：

①拓展数据形式：由数据＝数字的单一认知，拓展到文字、图像、音频、视频四类显性数据；

②建立分类标准：把数字数据分为连续数据（可无限细分）与不连续数据（只能取整数）；

③认识隐形数据：以图片文件为例，认识元数据这一看不见的数据，学会右键→属性→详细信息的读取方法；

④落实社会责任：结合中国航天日、网络图片版权，渗透科技自信与信息伦理教育。

教材以熊猫欢欢、童童、博士爷爷的对话串联，以猜高铁所属国家查看航天图片元数据等任务驱动，符合四年级学生做中学的认知规律。

二、学情分析

已有基础

在日常生活中接触过大量数据（成绩、身高、时间），能识别简单的数字与文字信息；具备开机、打开文件、使用鼠标右键等基本操作能力；有小组合作与填表经验。

认知短板

①绝大多数学生认为只有数字才是数据，难以认同图片、声音、视频也是数据；②连续／不连续是全新且轻度抽象