第一单元 第5课 对话智能“小搭档” 教案 浙教版（2026）信息科技三年级上册.docxVIP

第5课时教学设计

课题

第5课对话智能“小搭档”

课时

1课时

学习目标

1.能在“未来城”情境中发现生活中能“读懂”文字的人工智能，感知文字输入是常见的人机交流方式。

2.了解键盘输入、语音转文字输入、手写板输入、扫描输入四种文字输入方式，能根据应用环境和设备特点选择合适的输入方式。

3.能够用文字向人工智能提出信息科技学科方面的问题，体验与人工智能对话的完整过程。

4.掌握与人工智能交流的基本规范，树立礼貌交流、保护隐私、诚信交流、控制时间、辨别对错的意识。

学习重点

1.认识四种常见的文字输入方式，能根据场景选择合适的输入方式。

2.掌握与人工智能交流的基本规范。

学习难点

理解与人工智能交流时“检查要求准确性与合理性”的重要性，能在实际对话中辨别信息的对错。

学习准备

课件、“未来城智能‘小搭档’探究器”闯关链接、教学图片、教学视频。

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

探索：集结未来城之伴

1.观察教材第18页情境图，思考：人工智能可以识别车牌、批改作业，生活中还有哪些地方有能“读懂”文字的人工智能？

2.讨论：这些人工智能是怎么“读懂”文字的？

3.明确本课任务：进入“未来城”最后一关——结交智能“小搭档”，完成四个关卡的挑战，集齐所有“智慧拼图”。

1.出示课件第18页，引导学生观察车牌识别、作业批改等场景。

2.提问：“这些人工