第四单元 第18课 生成式人工智能 教案 浙教版（2026）信息科技七年级上册.docxVIP

浙教版《信息科技》七年级上册第18课

《生成式人工智能》教学设计

授课人：____________学校：____________班级：____________课时：1课时（40分钟）

一、教材与学情

本课按教材结构：先带“探究”两问体验生成式人工智能；讲它的崛起——与传统AI不同，它能“创造”全新内容（文字、图像、音乐、视频、代码）；再讲大语言模型——以自然语言处理为核心，本质是“文字接龙”，规模大到一定程度出现“涌现”，并用“亲身体验”对比不同提示词；最后讲应用普及与伦理安全（数据偏见、虚假信息、欺诈），提出辨别、守边界、不依赖三条对策，完成“随堂练习”的表格与规则。

学生大多用过生成式AI，容易把它当“更聪明的搜索”，也会直接照抄、忽略核实。本课难点是理解“文字接龙”导致幻觉的必然性，并把“辨别与边界”变成可执行的习惯。

二、教学目标（核心素养）

·信息意识：能判断生成内容是否可信，识别偏见与虚假信息。

·计算思维：能用“预训练—理解—预测—输出”与“涌现”解释生成过程。

·数字化学习与创新：会用提示词对比实验，改进生成结果并核实。

·信息社会责任：知道版权、隐私与学术诚信边界，制订个人使用规则。

三、教学重点与难点

·重点：生成类型；文字接龙与涌现；提示词与核实。

·难点：理解幻觉的成因；区分“像通用”与“是通用”。

四、教学准备

课件