气吞山河的人间奇迹——小学篇章长征思政课内容解读.docxVIP

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气吞山河的人间奇迹

——小学篇章长征思政课内容解读

小学思政课课程研发组

2026年春天，江西于都的一间四年级教室里，教师没有打开课本，而是先关掉了灯。投影上亮起一张黑白照片：一条河，几只木船，岸边站着看不清面孔的人。教师轻声说：“1934年10月的一个晚上，有一支队伍就是从这里出发的。他们中间，很多人和你们的哥哥姐姐差不多大。”

教室里很安静。一个孩子举手问：“老师，他们要去哪儿？”

教师摇摇头：“他们自己也不知道。”

这个场景，是2026年小学学段长征思政课的一个普通片段。面对七八岁到十二三岁的孩子，如何讲清楚一段跨越两万五千里的远征，如何让他们理解“气吞山河的人间奇迹”这几个字的分量，是小学思政课教师面临的共同课题。本文围绕小学篇章的内容选择、故事解读、情感引导和教学误区，对课程内容作系统解读。

一、为什么小学阶段要讲长征

（一）启蒙的意义

小学阶段是价值观形成的启蒙期。这个年龄段的孩子，对世界充满好奇，对英雄充满崇敬，对故事充满兴趣。他们未必能理解复杂的历史背景和战略分析，但他们能够记住一个人、一件事、一句话，并在此后很长一段时间里反复回味。

小学阶段讲长征，目的不是让学生掌握完整的历史脉络，也不是要求他们复述长征精神的定义，而是在他们心里埋下一颗种子——让他们知道，曾经有一群人，为了别人能过上好日子，走了很远很远的路，吃了很多很多苦，甚至献出了生命。这颗