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2026年度学校考试评价改革发展规划

为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》等政策要求，落实立德树人根本任务，扭转“唯分数、唯升学”评价导向，构建德智体美劳全面发展的教育评价体系，结合学校办学实际与2023-2025年改革试点基础，制定本规划。

一、改革基础与现状诊断

（一）前期改革成效

2023年以来，学校累计投入120万元专项经费推进考试评价改革，已完成3个年级、11个学科的过程性评价试点，覆盖学生2146名。截至2025年底，过程性评价在期末总成绩中的占比已提升至30%，教师评价培训覆盖率达87%，学生、家长对评价改革的满意度分别为76.2%、68.9%。试点期间，学生学科竞赛获奖人次较改革前增长42%，体质健康达标率提升8.7个百分点，劳动实践参与率从31%升至92%，改革共识已初步形成。

（二）现存问题短板

1.评价维度失衡：当前考试评价中知识考查占比达75%，核心素养、实践能力类题目占比仅25%，体育、美育、劳动教育评价多为定性描述，量化指标覆盖率不足40%，存在“软指标、软考核”现象。

2.过程性评价不规范：62%的教师过程性评价记录以作业完成情况、课堂出勤为主，高阶思维表现、合作探究能力等维度记录占比不足20%，评价数据碎片化，未形成完整跟踪档案。

3.评价结果应用单一：82%的评价结果仅用于成绩排