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2026年学校课程评价体系发展规划

为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，对接教育部2025年新修订《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，适应我校“优势工科+特色文科+精品医科+创新理科”融合发展战略，以评促建、以评促改，构建符合新时代教育发展规律、支撑学生核心素养成长、匹配我校高水平应用型大学建设目标的课程评价体系，制定本2022-2026年发展规划，规划实施周期为2022年启动建设，2023-2025年分步落地，2026年完成体系化验收迭代。

一、发展基础与现存问题

（一）现有建设基础

截至2021年底，我校建成国家级一流课程18门、省级一流课程62门、校级在线开放课程127门，覆盖所有二级学院89%的本科专业；现有课程评价以“过程性评价+终结性评价”为基本框架，其中过程性评价占比平均达35%，较2018年提升12个百分点；建成校级课程教学评价线上系统，支持学生评教、督导评教、同行评教三类数据采集，年采集有效评价数据超12万条，初步形成“学院-学校”两级课程质量监控机制。2021年学生课程满意度调查显示，总体满意度达82.7%，较2018年提升4.1个百分点，教师对评价体系的认同度为76.3%。

（二）核心现存问题

1.评价导向偏差：现有评价仍存在“重结果轻过程、重知识轻能力、重教师教轻学生学”的倾向，终结性考试成绩占比仍有42%的课程超过60%，对学生创新思维