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六年级英语期末复习教案（基础知识梳理）

一、教学内容分析

课标深度解构

全日制小学英语课程标准把语言输入、输出、交际功能三大块列为核心。对应本节复习，知识技能图谱围绕时态、情态动词、疑问句三类结构展开，要求学生从识记词形到能在情境中准确使用。过程方法路径强调“任务型”交际，让学生在角色扮演和信息差游戏中体会语言规则，形成语言意识。素养价值渗透则把跨文化交际放进课堂，借助图片、短文让学生感受不同国家的日常礼仪，潜移默化培养国际视野和合作精神。

学情诊断与对策

通过随堂小测和口头提问发现，大部分学生对一般过去时掌握尚可，但情态动词的意义区分和疑问句的倒装结构仍存模糊。形成性评价计划包括“快速抽查”