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小学数学教学中数学史的教育价值的文献综述

专业：数学与应用数学（师范）班级：09数学与应用数学1班姓名：李慧琳 指导老师：杨禾花

摘要：新的数学课程标准提出了发展数学文化的理念。在数学教学过程中渗透数学史的教学有利于数学文化的生成。并且能够激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力以及完善学生人格。

关键词：数学史；数学教学；教育价值

选题背景

每个学科都有独特的思维方式和认识世界的角度，数学也不例外，尤其数学又享有“锻炼思维的体操，启迪智慧的钥匙”的美誉。但一直以来，很多人都认为数学是一门纯粹的逻辑思维学科，是训练思维的工具，把数学简化成一种冷冰冰的工具。其实，数学也是现实生活的抽象与模型，它与丰富多彩的社会密切相关，蕴涵着丰富的思想。这些抽象的数学公式、定义背后还有许多鲜为人知的动人故事，如果教师不做讲解学生是很难体会到的。在我的记忆长河中，童话、寓言、神话等故事充斥着我的大脑，关于数学的故事却是极少的。数学科学作为一种文化，不仅是整个人类文化的重要组成部分，而且始终是推进人类文明的重要力量。数学史在整个人类文明史上的这种特殊地位，是由数学作为一种文化的特点所决定⑴。因此，我认为作为一名数学教师根据课文内容让学生了解一些相关的数学史是大有裨益的。数学史是数学家们克服困难和战胜危机的斗争的记录，这样的例子在数学史上是不胜枚举的；研究的范围又分为内史和