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2026年学生阅读素养年度综合考核方案

一、考核总则

（一）考核定位

本方案为全国义务教育阶段（3-9年级）、高中阶段（1-3年级）学生阅读素养年度综合考核的实施依据，考核结果纳入学生学业综合素质评价档案，占比不低于综合素质评价总分的15%，同时作为区域教育质量评估、学校阅读教学成效考核、教师阅读指导能力评价的核心参考指标。

（二）考核原则

1.分层适配原则：不同学段考核内容匹配对应课程标准要求，符合学生认知发展规律，严禁超纲命题。

2.能力导向原则：弱化知识性记忆考查，重点评估学生信息提取、逻辑分析、审美鉴赏、迁移应用四类核心阅读能力。

3.过程与结果结合原则：年度考核得分由过程性表现（40%）、统一测试（50%）、实践成果（10%）三部分构成，全面反映学生全年阅读素养发展情况。

4.公平公开原则：考核命题、实施、阅卷全流程接受教育督导部门监督，特殊群体学生（残障、学困生等）按规定享受考核便利政策。

（三）考核适用范围

全国各省市义务教育阶段3-9年级学生、普通高中1-3年级学生；中职学校参照高中阶段考核标准，结合专业特色调整实践类考核内容。

二、考核核心指标体系

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，结合2025年全国学生阅读素养监测核心维度，构建四级考核指标体系，各学段指标权重如下：

一级指标

二级指标

三