初中七年级地理《温带海洋性气候与畜牧业　繁荣的旅游业》教学设计.docxVIP

初中七年级地理《温带海洋性气候与畜牧业繁荣的旅游业》教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自人教版七年级下册地理第九章第二节，是欧洲西部区域地理的深化与收束。前一课时学生已经掌握了欧洲西部的地理位置、范围与国家构成，本课时的核心任务是回答两个层层递进的问题：为什么这里的餐桌上以牛羊肉和乳制品为主，为什么世界各地的游客趋之若鹜。教材以气候为纽带，将自然条件、农业生产和人文景观串成一条完整的因果链，是培养学生区域认知与综合思维的典型素材。

七年级学生的思维正从具体到抽象过渡，他们对牛排、奶酪、伦敦塔桥、埃菲尔铁塔有零散的感性印象，但缺乏把这些印象连成知识网络的能力。学生此前的气候学习以亚洲季风为主，对全年温和湿润这种无极端、少变化的气候类型缺少亲身体验，理解起来有难度。因此本课应以真实情境切入，以因果推理为主线，以地图和资料为载体，让学生在找原因的过程中完成知识建构，而不是被动接受结论。

二、教学目标

区域认知方面：运用地图说出欧洲西部的位置特点，归纳温带海洋性气候的分布规律，指出主要农业景观和旅游资源的分布。

综合思维方面：从纬度、风向、洋流、地形四个角度综合分析温带海洋性气候广布的成因，理解气候如何通过草场这一中间环节塑造当地的畜牧业。

地理实践力方面：学会阅读气温曲线与降水量柱状图，能用比较法区分温带海洋性气候与温带季风气候、地中海气候的差异。

人地协调观方面：认识自然要素与人