高中地理选择性必修区域地理俄罗斯单元教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修区域地理俄罗斯单元教学设计

一、教学背景分析

本节内容处于高中区域地理世界分区序列的关键节点。学生在完成东亚、东南亚、南亚等区域学习之后，已经初步构建起位置—自然—人文—发展的区域认知框架，俄罗斯一节正是检验与提升这一框架的合适载体。俄罗斯国土横跨欧亚，是世界上面积最大的国家，其自然环境的纬度高企特征、资源禀赋的空间错位、人口经济的西密东疏格局，都是训练学生综合分析能力的绝佳素材。

从学情看，高二学生对俄罗斯并不陌生，战斗民族贝加尔湖西伯利亚等标签化认知普遍存在，但这种认知碎片化、浅表化，缺乏地理逻辑的支撑。学生容易记住俄罗斯很冷，却说不清气候类型如何随纬度与距海远近递变；知道俄罗斯地大物博，却难以解释为何资源富集的西西伯利亚、东西伯利亚开发程度低；能背出四大工业区的名称，却答不出工业布局与原料产地、交通干线之间的内在联系。本节课的核心任务，就是把这些零散的知识点织成一张有因果关系支撑的网。

课程标准对本节的要求可归纳为：运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；描述该国突出的自然地理特征；联系该国的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径；简要分析该国在资源开发、环境保护方面的经验与教训。四项要求层层递进，本设计以因地制宜作为贯穿全课的逻辑主线。

二、教学目标设定

区域认知目标：学生能够在空白轮廓图上准确标注俄罗斯的主要