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小学四年级主题班会教学设计：防拐防骗·保护自我

一、教材与学情分析

本节主题班会面向小学四年级学生开设，属于学校安全教育课程体系中自我防护单元的核心内容。四年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们的社会交往半径不断扩大，独立上下学、独自购物、参加课外培训的场景日益增多，与陌生人接触的概率明显上升。与此同时，这一年龄段学生普遍具有热情助人、轻信他人、边界感模糊的心理特点，对坏人的认知仍停留在面目凶恶、穿着邋遢的刻板印象中，无法识别伪装成熟人、工作人员、求助者的诱骗者。

从班级实际情况看，本班四十二名学生中，有二十八人存在独自上下学或独自在小区活动的经历，多数学生能背诵不跟陌生人走的口号，但在模拟情境测试中，面对你妈妈让我来接你这类话术时，仍有超过半数的学生出现迟疑甚至跟随倾向。这说明学生掌握的是口号而非能力，记住的是结论而非判断过程。班会课的价值正在于此：把抽象的安全提醒转化为可操练、可迁移的防护技能，让学生在真实感的情境中完成从知道到做到的跨越。

本节班会课依据《中小学公共安全教育指导纲要》中小学四至六年级学生应初步具备识别危险、拒绝诱骗、求助自救的基本能力的要求，整合道德与法治课程中关于生命教育、规则意识的相关内容，选定防拐防骗·保护自我这一主题，力求做到一课一得、一得能用。

二、教学目标

知识与认知目标。学生能够准确说出陌生人的科学定义，即任何未经家长或老师