小学三年级道德与法治下册《幸福生活是奋斗出来的》第一课时教学设计 (1).docxVIP

小学三年级道德与法治下册《幸福生活是奋斗出来的》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版《道德与法治》三年级下册第一单元我和我的同伴中的第2课《幸福生活是奋斗出来的》第一课时。教材编写立足于学生生活经验，通过身边的劳动者爸爸妈妈的劳动我也来出力三个层次递进的活动板块，引导学生初步理解劳动与幸福生活之间的内在联系，树立尊重劳动者、热爱劳动的观念。

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于幸福生活奋斗等抽象概念的理解需要依托具体的生活情境和亲身体验。他们在日常生活中已经接触过父母、长辈、老师等不同身份的劳动者，但对劳动的多样性、劳动的价值以及劳动与幸福之间的关系缺乏系统的认知。部分学生存在坐享其成的心理，对他人的付出缺乏感恩意识。因此，本课教学需要充分调动学生的生活经验，通过具象化的情境、丰富的活动设计，帮助学生在体验中感悟、在感悟中成长。

二、教学目标

（一）知识目标：了解不同职业的劳动内容，认识到劳动者通过自己的付出创造美好生活，懂得幸福生活离不开劳动和奋斗。

（二）能力目标：能够观察、记录身边劳动者的劳动场景，初步学会用简单的语言表达对劳动者的认识，能够在日常生活中参与力所能及的劳动。

（三）情感态度与价值观目标：尊重每一位劳动者，珍惜他人的劳动成果，体会劳动的光荣与崇高，树立幸福生活是奋斗出来的基本观念。

三、教学重难点

教学重点：理解劳动创造美好生