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初中八年级地理下册撒哈拉以南非洲教学设计

一、教学背景分析

撒哈拉以南非洲是中图版八年级地理下册认识区域部分的重要内容，位于学生学习了东南亚、中东之后，是认识世界的又一代表性区域。本节课承接前面区域地理的学习方法，帮助学生从地理位置、自然环境到人文经济逐层构建区域认知框架，是培育地理核心素养的关键一课。

从学情看，八年级学生已经掌握了从地图中提取位置、地形、气候等信息的基本技能，能够通过气候资料图判断气候类型，对区域经济差异也有一定的感性认识。但学生对撒哈拉以南非洲的印象往往停留在炎热贫穷动物世界等碎片化标签上，缺乏对自然环境与人类活动内在联系的系统理解。尤其是单一商品经济这一难点内容，抽象性强，需要借助具体数据和情境引导学生深入分析。

教材以干旱与荒漠咖啡、可可的故乡单一商品经济等板块组织内容，逻辑线索清晰。教学中我把教材重新整合为在哪里—什么样—为什么穷—怎么发展四个递进问题，让学生在解决问题的过程中完成知识建构。

二、教学目标

区域认知目标：学生能够在非洲政区图上准确指出撒哈拉以南非洲的位置范围，说出其濒临的海域，描述横跨赤道、以高原为主的地形特征，并在空白图上填注主要地形区和河流。

综合思维目标：学生能够结合气候分布图，分析热带气候对当地农业生产方式的影响，理解单一商品经济与历史上殖民统治之间的关系，初步说明自然环境、历史背景与经济发展之间的联系。

人地协调观目标：学生能够