高三语文一轮复习《兰亭集序》教学设计.docx

高三语文一轮复习《兰亭集序》教学设计

核心素养目标立足于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度。语言建构层面，要求学生精准掌握“之、于、以、其、而”等高频虚词在文中的多义用法，梳理“俯仰、骋怀、缉熙、委蛇”等实词古今异义及一词多义现象，熟练翻译重点句段，理清“因、缘、寄、托”的句式结构；思维发展层面，引导学生通过文本细读，辨析王羲之对“修短”、“死生”、“古今”三组核心范畴的辩证思考，追踪其情感逻辑由“快然自足”向“感慨系之矣”再至“知列朝为昔人”的层层深入，理解“齐得丧、达死生”思想境界的哲理张力；审美鉴赏层面，重点剖析“流觞曲水”“一池一丘”意象群的空间美感