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小学四年级综合实践活动“寻访身边的普通劳动者”教学设计

一、设计理念

本课依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》关于“考察探究”“社会服务”“职业体验”三类活动方式的要求设计，面向小学四年级学生开展。四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对周围社会充满好奇，但对“劳动”的理解往往停留在父母的职业、书中的英雄人物等浅层认知上，对身边起早贪黑的清洁工、风雨无阻的快递员、深夜值守的门卫师傅缺乏真正的看见与理解。

本课以“寻访”为核心动作，引导学生走出教室、走进生活，用文字、图片、访谈和劳动体验去亲近一位真实存在的普通劳动者。课程坚持“真实情境、真实人物、真实任务、真实表达”四项原则，让学生在亲历中完成从“知道”到“懂得”、从“旁观”到“共情”的转变，初步树立劳动光荣、劳动者可敬的价值观，发展观察、提问、记录、整理与表达等综合实践能力。

二、教材与学情分析

本课属于综合实践活动课程中“考察探究”与“职业体验”相融合的主题活动，课时安排为四课时，横跨三至四周完成，采用“课内指导＋课外实践＋课内展示”的长程结构。

学情方面，四年级学生已具备基本的写话能力和简单的小组合作经验，能够使用儿童相机或家长手机进行拍摄记录，部分学生有跟随家长买菜、寄快递等生活经历，这是开展寻访活动的现实基础。同时存在的困难包括：提问随意、缺乏倾听意识；记录零散、不会归纳；对劳动者的描述容易脸谱化，如